Programa

• Clase 1: La escuela, ¿sirve?.

  El concepto de escuela desde la época industrial. Concepción del niño como futura mano de obra. La represión como valor indispensable.  Las dificultades familiares a la hora de forzar a los niños a permanecer en las escuelas. Escolarización precoz. Enfermedades recurrentes por estrés y cansancio.

• Clase 2: Bebes y niños escolarizados.

  Realidades de los bebes y niños pequeños versus pretensiones de las instituciones escolares.  Si no van a la escuela ¿dejan de aprender a leer y escribir? La alfabetización de hace un siglo y la actual. Niños relegados del esquema escolar.

• Clase 3: Pedagogías alternativas.

  Pedagogías Waldorf,  Montessori, pedagogía 3000. Homeschooling. Alternativas para la formación de niños y jóvenes para el mundo que ellos vivirán en un futuro cercano. La tecnología al servicio del desarrollo intelectual y creativo. Cómo imaginar una escuela similar a un club y plasmarla.

• Clase 4: Adolescentes escolarizados.

  Adolescencia y segundo nacimiento. Vocaciones reprimidas. Las relaciones sociales como principal núcleo de interés. Las aptitudes para los oficios. La deserción escolar en colegios secundarios. Opciones para el despliegue del ser esencial de cada joven. Los viajes de iniciación. La sexualidad.

• Clase 5: Aprendizaje orgánico

  Cómo observar a los niños para tomar decisiones según las demandas de cada niño en particular. Cómo preparar a los maestros. Qué deberían saber los maestros.  Reflexiones e indagación personal y grupal entre maestros y padres. El juego libre y la exploración libre, ejes de las relaciones afectivas. El aprendizaje orgánico.

• Clase 6: Niños y naturaleza.

  Funcionamiento, horarios, actividades, idiosincrasia de la comunidad de padres y niños. La función de la naturaleza interactuando con los niños. Obstáculos y dificultades. Cómo trabajan los mastros. Legalidad y burocracia.

• Clase 7: Canciones y rondas.

  La función de las canciones y las rondas. Cómo preparar a los maestros para acompañar a los niños pequeños. Cancionero. Propuestas divertidas. Las experiencias del jardín Risas de la Tierra.

• Clase 8: Los biorritmos.

  Los adultos apartados de nuestro eje y fuera de nuestro tiempo interno. Cómo acompañar a los niños en sus exploraciones si nunca hemos explorado nada. Los períodos sabáticos para niños. El vínculo con la tierra y el cielo. Los ritmos vitales. Los biorritmos de cada niño y la relación con el agua, el fuego, el aire y la tierra. Pensar con autonomía.

• Clase 9: Cambios posibles.

  Las escuelas convencionales. ¿Qué podemos hacer los padres? ¿qué podemos hacer los maestros? Pequeños cambios de pensamiento mientras las estructuras y los ámbitos no se pueden modificar. La libertad que sí tenemos para ofrecer un espacio de mayor libertad y movimiento a los niños. Propuestas concretas.

• Clase 10: Homeschooling.

  Mitos y realidades para llevar a cabo el homeschooling. Qué necesitamos las familias. Qué tipo de tribu. Como organizar una tribu. Qué pasa cuando los niños piden asistir a una escuela. Diferencias entre zonas urbanas o zonas rurales. Instituciones que avalan el homeschooling.

• Clase 11: Escuelas libres.

  Mitos y realidades de las escuelas libres. Qué podemos esperar. Las escuelas libres se organizan entre todos, no sirve delegar responsabilidades. Las búsquedas genuinas a prueba y error. Escuchar a los niños. Cada niño es diferente. La formación de los maestros. Escuela de puertas abiertas para madres, padres y cuidadores. La escuela como hogar para las familias.

• Clase 12: Los maestros.

  L@s maestr@s. ¿Quién cuida a los maestr@s? ¿Cómo podemos imaginar un encuadre de apoyo e interrogación profunda para que los adultos se conviertan en verdaderos guías de los niños?. Los maestr@s y sus propios hijos. Sacándonos las máscaras. El propósito fundacional de un espacio en el que convivimos adultos y niños, como extensión del hogar y como puerta abierta hacia otros horizontes.